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傳媒類專業(yè)對考生先天條件和潛質(zhì)有一定要求，有些考生一廂情愿選擇某個藝考專業(yè)，然而自身條件并不具備，盲目選擇的代價一般都很沉重，即便付出較大的努力也不一定能夠取得成功。因此，專業(yè)測評這個環(huán)節(jié)必不可少，負責任的培訓機構(gòu)一般都會進行專業(yè)測評，這是對考生的負責，也是對培訓效果的負責。
有志于選擇藝考的同學，無論在高一階段還是高二階段開始學習專業(yè)，都應該先進行專業(yè)測評。北京寰亞藝考所有藝考專業(yè)（播音、表演、音樂劇、舞蹈、聲樂）針對所有學員入學前都會進行測評，通過專業(yè)測評的學員方可進入其他環(huán)節(jié)。

1、臺詞測評
考察學生的咬字吐詞是不是清晰、真切，發(fā)音器官是否正常，語音是否純正，是否存在先天性的口吃、氣泡音、音包字等問題；語言理解能力、感受能力和表達能力，對臺詞稿件中的事件、情境、情景、人物、論述等的表達與描述能力。對朗誦作品能否做到有感而發(fā)，情動于衷、聲情并茂的表達。

發(fā)現(xiàn)學員的優(yōu)缺點并記錄，在后期有針對性的進行練習。

2、表演測評
通過學員自主選擇題目，在規(guī)定情境下表演 和音樂感受能力測評。考察是否具備演員的素質(zhì)與魅力，觀察學員在測評表演中對生活的理解能力、想象力、表現(xiàn)力，以及表演時的信念感，對假定性情景的“投入”，即興的適應能力和激情。老師會根據(jù)學員在表演中存在的問題進行記錄，考評學員是否具備表演的基本要求。

在后期課程中根據(jù)學員情況進行專項培養(yǎng)

3、聲樂測評
主要考察學生聲帶和發(fā)聲器官的先天條件，以及孩子的演唱水平和對歌曲歌詞、旋律的理解力、想象力、感受力、表現(xiàn)力。節(jié)奏等的理解程度。
了解學生對多種時值變化的準確性。針對每個孩子的不同問題進行記錄，結(jié)合學員的實際情況給出合理的訓練方法。

4、形體測評
主要考評學員的基本功、軟開度 、協(xié)調(diào)能力、肢體感受力。無基礎學員主要評測軟開度，和學員的肢體協(xié)調(diào)性，通過重復動作測評學習能力。

記錄學員的不同特點，在后期課程中根據(jù)學員情況進行針對性練習。